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智障儿童康复训练原则
时间:2015/8/16 10:35:21

  智力障碍儿童的康复训练原则是根据康复目的和训练过程的客观规律制定的,是在智力障碍儿童的康复训练中必须遵循的基本要求和指导原理。

  智力障碍儿童的康复训练原理应贯穿于各项训练之中,它对制定康复目标,设计康复训练方案,康复训练措施和使用的训练器械,确定训练方法以及所采用的训练组织形式都具有指导作用。

  训练是康复的基本途径。在一切训练活动中都应坚持五个原则:

  一、坚持全面发展,补偿缺陷的原则

  以智障儿童得到康复,回归社会主流,成为自食其力的人为目的,要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练:还要在身心、智能方面进行开发训练;也要在品格、修养方面进行养成训练:更要在生活自理,职前教育方面进行培训练。使其获得全面发展。

  二、坚持系统性,渐进性原则

  通过训练,提高智障儿童的感受能力,身心协调动作的能力,增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的,以促进大脑机能的补偿。因此对智障儿童训练,必须坚持系统性、渐进性原则,才能达到补偿的作用。

  三、 持因人实施原则

  康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。每位智障儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同,因此对不同的智障儿童还必须有针对性,量力性训练,坚持因人施训的原则。

  四、 坚持强化性原则

  康复训练可以改善智障儿童的高级神经活动过程。大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。因此要坚持强化性原则,以扩大兴奋点,建立新的神经通路。

  五、 注意游戏性、趣味性的原则

  训练在游戏中,激发智障儿童积极性,主动性。使受训儿童参与其中,乐在其中。

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