认知是人对客观世界的认识活动,认知是一种心理活动或者是心理过程。认知主要包括感知觉、注意、记忆、语言与思维的发展。智力障碍儿童的认知发展速度慢、发展水平低,且个体间的差异大。
1.感知觉:感受性慢和范围狭窄是智力障碍儿童的典型特点。同一强度的刺激可能会引起正常儿童的感觉,却不一定会引起智力障碍儿童的感觉。嗅觉,味觉的感受性,分辨能力比不上正常儿童,运动能力相对较差。
2.注意:智力障碍儿童的注意范围狭窄,可接受的信息量少;没办法长时间集中在一件事情上面,注意的稳定性差;注意的分配能力较差,对于复杂的更难,没办法像正常儿童一边听,一边写。
3.记忆:识记缓慢,保持性较差,再现不完整;识记材料的处理存在困难;记忆的目的性欠缺,有意识记忆差,机械记忆相对较好。
4.语言:跟智力水平有直接的关系,智力受损越严重,语言发展水平越低。
5.思维:主要表现为以具体形象思维为主。 |