如何培养和提高特殊学生的动手制作能力，其实是我们每一位特殊教育教师的一大重要课题。

有一首儿歌是这样说的：动手又动脑，才能有创造。动手能力是儿童身心发展的重要标志。动手的能力又可以分为粗大动作和精细动作。对于动手能力的训练，不仅提升了学生的感知能力，还有利于学生思维能力的提高。

特教学生普遍表现为沟通障碍、行为刻板、兴趣狭窄、学习困难、沉迷自我，为了使特殊的学生也能像其他学生一样正常的学习和发展。

在学生课堂中开展手工制作是非常必要的，因为手工制作不仅是美术课程的一部分，就特殊学生的特点而言，手工制作能起到调节手脑的协调性、增强运动能力、改善不良情绪、陶冶情操、还能给制作者带来满足感和成就感。