普通幼儿在面临幼升小问题时，就可能会给家长带来一些困扰，特殊幼儿的情况各异，家长更是感觉到这是关乎孩子一辈子的大事儿。。。“我们要为孩子选择普校还是特校？孩子能不能适应小学生活？会不会被欺负？如何与学校沟通和协作，帮助孩子在校园环境中健康成长？”……

为了让特殊幼儿做好入小学的各项准备工作，让孩子顺利地进入小学，平稳度过适应期，石家庄市裕华区启智学校开设小课堂助力特殊幼儿幼小衔接。

我国特殊儿童的安置方式有特教机构、特教学校、特教班、随班就读等多种形式。但无论是入学准备或教育安置方式的选择，都要考虑孩子的成长需求，了解普校和特校的区别，根据幼儿的实际情况选择适合孩子的学校。

那么哪些特殊幼儿可以进入学校，这是一个很重要的问题，甚至可以说是一项涉及到根本的问题，启智学校开设的小课堂主要根据三个方面进行大致的评估：

学生是否有接受普通教育的能力，比如学生有没有注意力，是否能有10分钟左右的注意力；学生有没有一定的识字量；是否具备读图、图画的能力；能否听懂长句；是否具备数钱概念等等。

学生是否有自伤行为和攻击性行为；是否易兴奋暴躁；有没有其他一些严重性的情绪行为问题。因为情绪行为状态直接影响其是否能够在普通教室中坐住，也影响到普教教师、普通学生、乃至普通家长的接纳程度。

家长是否愿意让学生去普校就读，是否可以克服心理障碍，怕孩子在普校遭到歧视。

为了满足特需幼儿顺利进入学校的需求，启智小课堂从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面，提升孩子的能力和要求。

具体课程设置：
学生课程：
1、个训课程（一对一，每天2节课）
每1位儿童配备2名康复师。康复师根据儿童能力及特点设置个性化课程内容。
每周，干预项目由康复师讨论更新。干预项目根据启智学校教学体系科学制定。根据儿童能力，家长可观摩及实操。
2、社交游戏小组课（每天1节，需家长辅助）
以《儿童社交游戏-实操手册》为大纲的游戏项目，提升儿童游戏及社会性。
3、心智语言小组课（每天1节，需家长辅助）
以《儿童语言开发-实操手册》和《儿童心智开发-实操手册》为大纲的教学体系，提升儿童心智和语言能力。
4、音乐治疗小组课（每天1节，需家长辅助）
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以奥尔夫音乐为主，结合律动、声势、器乐、舞蹈、歌唱、表演等多种形式激发儿童正向情绪。。
5、美术治疗小组课（每天1节，需家长辅助）
通过贴、画、揉、搓、剪、涂、捏等多种艺术手法提升儿童物体精细操作及审美能力。
6、注意力训练课
通过：听、视、知、觉能力的统合训练。听知觉能力包括听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉系列化、听觉混合、听觉理解等。视知觉能力包括空间知觉、视觉辨别、图形背景辨别、视觉填充、物体再认、等。视觉 听觉能协助学生认识物体的客观存在性、协助个体模仿、学习、扩大个体的活动范围等等，在个体发展中扮演着非常重要的作用。
家长培训：
1、家庭训练项目（每周）
每周更新儿童干预项目邮件，并为家长制定家庭干预项目。让家庭干预与学校康复同步进行。
2、家庭视频作业
每周，康复师都会给儿童家长布置家庭实操作业，并用视频督导的形式帮助家长提高家庭干预的效果。
3、个训观摩实操
为增加家长参与度，家长即可观摩一对一课程。干预第三周，家长即可参与实操，康复师督导。现场帮助家长提升实操水平。
4、家长考试
对进行家长月度考核。通过考试，查漏补缺，为家庭干预的理论和实操指明方向。考试内容为启智学校干预体系教材。
《儿童行为管理-实操手册》
《儿童心智开发-实操手册》
《儿童语言开发-实操手册》
《儿童社交游戏-实操手册》
5、在线课程（随到随学）
每周三，由张老师在腾讯课堂为家长进行网络在线教学，让家长能够快速上手进行家庭干预训练。
6、系统培训（节假日）
节假日，启智学校将举办系统的【理论+实操】家长培训。
培训形式为面对面实操。

1、学习途径

2、社交和情绪发展

3、语言和读写能力

4、认知

5、感知觉、动作以及生理发展